Au regard du déploiement théorique et pédagogique de l'Approche Par Compétences à l'Université Clermont Auvergne, nous envisageons la description d'une compétence réflexive en vue de son appréciation/évaluation. Nous approchons l'analyse de traces réflexives dans des discours d'étudiant·es au prisme d'un large cadrage théorique portant sur la pratique réflexive (en formation d'enseignant·es), afin d'identifier une méthodologie de codage des différentes dimensions de la réflexivité pouvant apparaitre dans des traces réflexives.